坚持良好的注意力，是大脑停止感知、记忆、思想等认识活动的根本条件。在孩子的学习过程中，注意力是翻开心灵的门户，而且是独一的门户。门开得越大，孩子学到的东西就越多。而一旦注意力松散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的学问信息都无法进入。
注意力分为无意注意和有意注意，孩子在6岁前大多是以无意注意为主，主要是以兴味为主，所以看到很多孩子在6岁前，注意力不集中，喜新厌旧，对新颖的事物很感兴味，但坚持时间很短，而有意注意则是有认识和有目的性的，在孩子的生长过程中，有意注意是需求家长去培育和引导的，关于没有兴味的学习，孩子会在家长的教育中刻意去注意，并且时间越来越长，看待学习，假如孩子靠兴趣和无意注意，那是最失败的启蒙教育，由于长时间的学习关于任何一个孩子都是感到单调和单调的，为此，需求孩子有目的的注意书本上的学问，这种才能培育是必不可少的。
注意力不集中的结果
在初期，会由于不恪守课堂纪律，招致同学和老师的埋怨，导致学习热忱降低、学习成绩跟不上，渐渐变得拖拉磨蹭，导致了这部分学生成绩不理想。注意力不集中是一切学习效率低下和学习艰难的共同表现。但不要动不动就把学习不好的孩子称为多动症，或者以为注意力不集中是孩子的天性，是理所当然的，长大了就自然好了，但是以上两种对孩子学习行为的判别都是不正确的。
在小学生和学龄前儿童中，注意力不集中的现象普遍存在，其主要原因是：
1、生理原因
感觉统合开展不成熟。心理学研讨发现：5——6岁儿童注意力集中时间约为10——15分钟，7——10岁约为15——20分钟，10——12岁约为25——30分钟，12岁以上能持续30分钟以上。所以，家长应判别孩子有无注意力不集中，家长或者教师能够依据孩子的年龄特性，让他学会在一定的时间内集中注意力完成学习任务。稳定时间的长短每个人不一样，与人的心理要素 素质有关，同样与环境要素 教育形式等有关系，孩子在12岁后根本属于正常成人的状态，假如仍然存在注意力不集中，扫除生理缘由后，需求需求专业、系统的培育和锻炼才干得到有效的矫正。
2、教育原因
家长过度维护和过度限制，过度的维护会招致孩子构成养尊处优的性格，自制力差。过度维护、过度陪读陪学，过度监视，实践上等于替代孩子的注意力，孩子的注意力就可能得不到正常和常态环境下的开展。过度限制，则减少了孩子注意的范围，同样抑止孩子注意的开展;再次是教育内容、办法不契合孩子年龄特性的缘由，如学习内容过深(成果太差跟不上课程的)或过浅(少数那些过度聪明和聪明的孩子)，教育办法过于单调或过于单一，都会使孩子失去学习兴味和丧失义务感培育的最佳机遇，从而招致注意力易松散。以上几方面的要素，是我们超越者家庭教育机构遇到最常见的几种注意力不集中现象，并累积了众多教育案例，这几品种型的孩子，年龄越大，停止矫正与培育的艰难越大，需求的时间和过度引导最长，以至有很多中学生需求完整打乱现有的学习课程和学习方式去培育，这就是我常常提到的文字“以退为进”的调整方式!
3、环境原因
为孩子提供不恰当的环境，如玩具太多，室内装饰太花哨，教育者的角色太冗杂(爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，且教育理念不统一，观念不分歧，插手插言互相干扰)也容易让孩子头昏眼花，无所适从，对做事神态度认知含糊，无从下手，注意力无法专注。另外一种也是我们机构最常遇到的，有些孩子的才能超越其他的儿童，觉得所学的课程都已控制、太简单，所以不能惹起他的兴味，更激起不起孩子的应战认识，在家无心听取家长的教导，在无法专心上课;还有一种是有些孩子天生就属于活动量大、注意力易分散的类型(如多血质和胆汁质)，做任何事都不能耐久。
注意力不集中是孩子学习中的最关键的“主题歌”而不是“插曲”，假如儿童时期孩子没有得到良好的培育，家长应该注重起来，只需承受一定的专业锻炼，普通都会有明显的改善。假如这个时分注意力不集中，学习成果不好，就会伤害到孩子的自信，让他敷衍学习，以至是硬着头皮学习，并不时地投机倒把。
择思达斯小贴士：孩子儿童时期的早期教育不只是学习，而是意志质量、性格及专注力的培育等等，要让孩子养成专注的习气，必需从一点一滴的小事做起。不得不说的额外话题是，无论是在电视前长大的孩子，还是在电视旁渡过大局部闲暇时间的成年人，都应该审视、改变自己的生活方式，回家后读一本书，享用一篇文章，亲子之间都留出一点安静的时间去思考、去冥想、去享用亲情的暖和与宁静，而不要让纷乱的电视图像牵着我们的鼻子一会哭一会笑的。
